Đánh giá và phát triển năng lực toán học của học sinh Việt Nam / PGS.TS. Trần Vui (chủ nhiệm đề tài) , TS. Nguyễn Thị Kim Thoa, TS. Nguyễn Hoài Anh, NCS.ThS. Nguyễn Đăng Minh Phúc, NCS.ThS. Hoa Ánh Tường, NCS.ThS. Nguyễn Thị Tân An, NCS.ThS. Hoàng Nam Hải. - Hà Nội : Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế , 2014. - 37 + Phụ lục

   Đề tài nghiên cứu theo ý tưởng: đánh giá khả năng của những học sinh Việt Nam 15 tuổi áp dụng kiến thức và kỹ năng toán của mình và các vấn đề và tình huống thực tế hơn là đánh giá học sinh học tốt chương trình toán trung học ở Việt Nam như thế nào. Từ đó đưa ra các tiếp cận dạy học để phát triển các năng lực toán học của học sinh. Để giải quyết các bài toán thực tế một các toán học, học sinh cần phải được trang bị các năng lực toán học mang tính nhận thức cụ thể như: tư duy và suy luận, lập luận, giao tiếp, mô hình hóa, đặt vấn đề và giải quyết, biểu diễn toán học...

Xem chi tiết

   Tìm kiếm cơ bản    Tìm kiếm nâng cao